Bibeldidaktik im Spannungsfeld einer vielgestaltigen Umwelt von Kindern und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 1,0, Universität Passau (Lehrstuhl für Religionspädagogik), Veranstaltung: Worte wie Feuer - Symboldidaktik, Bibeldidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In bibeldidaktischen Publikationen wird immer wieder auf die anhaltende Krise des

Umgangs mit der Bibel im Religionsunterricht hingewiesen, gerade auch im Hinblick

auf die oftmals erwähnte Postmoderne und die (scheinbare) Orientierungslosigkeit

der heutigen Zeit.1 Umso wichtiger ist aber die Frage zu klären, weshalb der

Umgang mit der Bibel im Religionsunterricht dennoch unumgänglich ist. Denn

¿immer wieder aufs neue standen und stehen dabei die Fragen im Mittelpunkt, die

die Diskussion um die Legitimation des Faches Religion an den öffentlichen

Schulen wesentlich bestimmen: Wie verhalten sich der Anspruch allgemein

vermittelbarer religiöser Bildung und die Spezifika christlicher Tradition zueinander,

wie kann es zu einer echten Begegnung zwischen dem Wirklichkeitsverständnis

biblischer Textwelten und den Anfordernissen und symbolischen Gestaltungen

gegenwärtiger Lebenswelten kommen¿2, wenn in der vieldimensionalen, sog.

postmodernen Gegenwart ein Abbruch der biblischen Tradition bei Kindern und

Jugendlichen besteht - und droht, noch mehr um sich zu greifen.

Dass der Bibelunterricht lebensbezogen und erfahrungsorientiert sein soll, ist

mittlerweile unisono die Meinung der Religionspädagogik.3

Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich nun darlegen, was bei der Arbeit mit der Bibel

- auch vor dem vor dem Hintergrund der Postmoderne - besonders zu beachten

ist, was die Bibeldidaktik leisten kann und wie die Bibel mit ihrer Symbolsprache für

Kinder und Jugendliche als ¿Produkt ihrer heutigen Lebenswelt¿ fruchtbar gemacht

werden kann ¿ und soll! Im Vordergrund soll hier die Betrachtung der Psalmen

stehen.

Und: liegt in der Mehrdeutigkeit nicht geradezu die große Chance, den Schülern

einen zeitgemäßen Zugang zur Bibel zu eröffnen und ihnen den Weg zur

Offenbarung des christlichen Glaubens zu weisen?

[...]

1 Vgl. Berg, Horst Klaus: Ein Wort wie Feuer? Zur Arbeit mit der Bibel im Religionsunterricht. In: Wermke, Michael (Hg.): Aus gutem Grund: Religionsunterricht. Göttingen: Vandenhoecke & Ruprecht 2002. S. 112 ¿ 117; hier S. 112.

2 Kabisch, Richard: Wie lehren wir Religion? Versuch einer Methodik des evangelischen Religionsunterrichtes für alle Schulen auf psychologischer Grundlage. Fünfte, stark veränderte Auflage bearb. von Hermann Tögel. Göttingen 1920; S. 63.

3 So z. B. in Kropac, Ulrich. Biblisches Lernen. In: Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf. München: Kösel 2001. S. 385.