Beheer van de digitale competenties van de leerkrachten

De studie onderzocht het digitale competentiemanagement van leerkrachten voor een kwalitatief hoogstaand onderwijsaanbod in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd in Rivers State, Nigeria. De studie was verankerd in het kader van Siemens en Downes (2005) Theory of Connectivism, en Mishra en Koehler (2006) en Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Schoolmanagement kan een kwalitatief hoogstaand onderwijsaanbod in het voortgezet onderwijs realiseren door middel van digitaal informatiemanagement, digitaal communicatiemanagement, digitaal content-creatiemanagement, digitaal veiligheidsmanagement, digitaal probleemoplossend management en het aanpakken van de uitdagingen in het beheer van de digitale competentie in het voortgezet onderwijs.