Beden E¿itimi Ö¿retmenlerinin Ö¿retim Program¿ Fark¿ndal¿k Durumlar¿

Bir derse yönelik fark¿ndal¿k durumunu, bu dersin ö¿retim program¿n¿n amac¿nda yer alan hedeflere ulä¿lmas¿ için gereken, temel düzeyde alan bilgisine ve programda yer alan bilgilere sahip olma; daha önceki tecrübelerinden edindi¿i ç¿kar¿mlar¿ ders esnas¿nda olu¿an yeni durumlara uyarlama ve ders i¿leni¿i sürecindeki gözlemlerinde, dersin amac¿ ile ilgili uyar¿c¿lara aç¿k olma durumu olarak tan¿mlayabiliriz. Bu tan¿mdan hareketle, bir ö¿retmenin bäar¿l¿ olabilmesi, onun dersine ili¿kin fark¿ndal¿k durumuna sahip olmas¿ ile yak¿ndan ili¿kilidir. Toplumun ihtiyac¿ olan fiziksel, zihinsel ve ruhsal yönden geli¿mi¿ bireyleri yeti¿tirmede önemli bir yere sahip olan okul beden e¿itimi ve spor derslerinin bäar¿l¿ bir biçimde sürdürülebilmesi ise ancak bu derse ili¿kin üst düzey fark¿ndal¿¿a sahip beden e¿itimi ve spor ö¿retmenleri ile mümkün olabilir. Bu çal¿¿ma, Gazi Üniversitesi, E¿itim Bilimleri Enstitüsü, Beden E¿itimi ve Spor Ö¿retmenli¿i ABD ¿da, I. yazar¿n II. yazar dan¿¿manl¿¿¿nda haz¿rlad¿¿¿ ¿Beden E¿itimi ve Spor Ö¿retmenlerinin Ortaokul Beden E¿itimi ve Spor Dersi Ö¿retim Program¿ Hakk¿ndaki Fark¿ndal¿k Durumlar¿n¿n ¿ncelenmesi¿ bäl¿kl¿ doktora tezinden üretilmi¿tir.