Barreras lingüísticas e interacciones entre profesores y niños en preescolar

Los profesores de preescolar se enfrentan a diversos retos a la hora de instruir a los niños. Esto se debe a las diferencias entre la lengua de enseñanza utilizada por el profesor y la hablada por los niños. La política lingüística en materia de educación exige que se enseñe a los niños de preescolar en su lengua materna. Esto supone un reto, sobre todo cuando la lengua del profesor y la de los niños en edad preescolar son diferentes. Los estudios de investigación anteriores, tanto mundiales como locales, se han centrado principalmente en la importancia de utilizar la lengua materna como lengua de instrucción en preescolar, pero no identifican los retos a los que se enfrentan los profesores de preescolar a la hora de instruir a niños de diversos orígenes lingüísticos. Este estudio pretendía identificar las barreras relacionadas con el idioma en la interacción entre el profesor y el niño en los centros preescolares. Los objetivos de este estudio eran establecer la diversidad lingüística entre los niños de preescolar que acceden a la enseñanza preescolar, averiguar las barreras relacionadas con la lengua a las que se enfrentan los profesores que enseñan a niños que no hablan ni comprenden la lengua con la que el alumno está familiarizado y averiguar las barreras relacionadas con la lengua que experimentan los niños de preescolar que no hablan ni comprenden la lengua de instrucción.