Autonomia do Aluno

Este livro faz uma abordagem etnográfica para investigar a autonomia do aluno em um estudo de caso de um centro de língua inglesa de uma universidade síria. O foco deste estudo é como a autonomia do aluno é percebida por professores e alunos, como é praticada e quais fatores socioculturais afetam as interpretações dos participantes e a prática da autonomia no ensino e aprendizagem da língua inglesa. Uma das principais conclusões deste estudo é que a autonomia é mais bem entendida não em termos das visões e construções individuais de professores ou alunos, mas como o produto de um processo constante de interação e negociação entre as agências individuais dos informantes e tendências e discursos gerais , recursos, restrições e exigências do ambiente ao seu redor. É esse processo de interação, bem como a interação entre os próprios indivíduos (professores e alunos) em um determinado local em um determinado momento, que moldam a conceituação e a prática da autonomia na aprendizagem da língua inglesa. Isso significa que a construção da autonomia em um determinado contexto está longe de ser estática. Em vez disso, ele muda com a mudança de pessoal.