Autonomía del alumno

Este libro adopta un enfoque etnográfico para investigar la autonomía del alumno en un estudio de caso de un centro de idioma inglés de una universidad siria. El enfoque de este estudio es cómo los profesores y estudiantes perciben la autonomía del alumno, cómo se practica y qué factores socioculturales afectan las interpretaciones de los participantes y la práctica de la autonomía en la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés. Un hallazgo importante de este estudio es que la autonomía se comprende mejor no en términos de las opiniones y construcciones individuales de los profesores o estudiantes, sino como el producto de un proceso constante de interacción y negociación entre las agencias individuales de los informantes y las tendencias y discursos generales. , posibilidades, limitaciones y exigencias del entorno que les rodea. Es este proceso de interacción así como la interacción entre los propios individuos (profesores y estudiantes) en un lugar particular en un momento particular lo que da forma a la conceptualización y práctica de la autonomía en el aprendizaje de la lengua inglesa. Esto significa que la construcción de la autonomía en un contexto particular está lejos de ser estática. Más bien, cambia con el cambio de personal.