Attitudes à l'égard des enseignants d'anglais non natifs Parler

Le "Teacher-talk" est défini comme le discours utilisé par les enseignants qui est modifié de manière caractéristique dans quatre domaines : la phonologie, le lexique (composé de la morphologie et du vocabulaire), la syntaxe et le discours. Le phénomène de la langue des enseignants retient l'attention des chercheurs depuis un certain temps. Quiconque a déjà enseigné l'anglais en tant que langue seconde ou étrangère est conscient de l'immensité de la tâche. En effet, il n'est plus considéré comme suffisant d'enseigner les rouages de la langue - la compétence grammaticale. Sont également importantes la compétence sociolinguistique, la capacité de produire et de comprendre la remarque appropriée au moment approprié ; la compétence discursive, la capacité de produire un texte unifié et cohérent dans un genre donné ; et la compétence stratégique, la connaissance de la façon de réparer, maintenir, améliorer ou faciliter la communication.