ASSISTÊNCIA A PESSOAS DOTADAS E TALENTOSAS NO BRASIL

A implementação de políticas públicas no Brasil relacionadas à Educação Especial - em termos de Habilidades/ Deficiências Especiais (HA/SD) avançou nas últimas décadas, mas também tem sido influenciada pela cognição social. As representações sociais que dificultam o desenvolvimento da primeira fase do processo de elaboração de políticas públicas apontadas por Secchi (2014), nomeadamente a identificação do problema; facto que muitas vezes resulta numa falta de vontade política para continuar com as fases seguintes do processo; no entanto, o Ministério da Educação no âmbito de conferências, convenções e declarações internacionais actuou para garantir o direito de todas as pessoas à educação regular dentro dos quadros políticos e pedagógicos legais da educação inclusiva.