Aproximación a la variación lingüística: en busca de un cambio real en la enseñanza

La lengua portuguesa es el resultado del contacto con varias otras lenguas, por lo tanto, la diversidad lingüística puede ser percibida en diversas situaciones, tanto en la modalidad oral como escrita. El presente trabajo tiene como objetivo verificar el posicionamiento de los futuros y actuales profesionales que trabajan en la enseñanza de la Lengua Portuguesa en relación con el abordaje de la variación lingüística en el aula y evaluar sus conocimientos sobre los estudios sociolingüísticos, centrándose en los aspectos relacionados con la variación y la actitud lingüística. La recogida de datos se llevó a cabo a través de dos cuestionarios distintos aplicados: (i) a estudiantes de licenciatura del último semestre del curso de Lengua; (ii) a profesores de la red pública de enseñanza. Los resultados muestran que los informantes presentaron evaluaciones subjetivas y, entre las concepciones lingüísticas vigentes, la concepción de que la lengua es definida por un conjunto de reglas plasmadas en gramáticas normativas, que prescriben las reglas de "hablar y escribir correctamente", siendo todas las formas que se desvían de ese estándar consideradas como "error".