Aprendizaje autorregulado, locus de control y comprensión lectora

Uno de los objetivos importantes de la reforma educativa es mejorar la capacidad de los alumnos para aprender a aprender. Para lograr este objetivo, los profesores deben enseñar a los alumnos tanto los conocimientos como las habilidades necesarias. A su vez, los alumnos deben reservar los conocimientos y las habilidades enseñados que les ayudarán a convertirse en aprendices capaces a lo largo de la vida. Aprender a aprender es la capacidad de esforzarse y perdurar en el aprendizaje para ajustar el propio proceso de aprendizaje mediante una gestión eficaz del tiempo y la información. Este proceso está relacionado con la teoría del aprendizaje autorregulado. Por supuesto, gran parte de los debates recientes se han centrado en las concepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje, que se cree que están influidas por sus competencias, experiencias pasadas, expectativas y creencias sobre el nivel de control percibido que pueden realizar sobre el aprendizaje. Esta sensación de control personal sobre el proceso educativo se conoce como locus de control (LOC). Por lo tanto, en este libro se intenta introducir una nueva forma innovadora para los profesores en la enseñanza de la comprensión lectora a los alumnos de EFL en la enseñanza del inglés como segunda lengua/lengua extranjera con cualquier fondo de lengua nativa.