Antecedentes del empoderamiento del profesorado en una escuela pública de secundaria

Este trabajo pretende identificar y describir los antecedentes de la capacitación de los profesores en términos de la dimensión individual e institucional. El empoderamiento individual consta de tres componentes como son el conocimiento, el valor y la acción. El empoderamiento institucional consiste en la claridad de los objetivos, la actitud y el comportamiento, la equidad, el reconocimiento, la comunicación, la gestión en el lugar de trabajo y la participación. El estudio utilizó un método de investigación descriptivo. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario validado por Roman (2001) de 90 miembros del profesorado y 10 coordinadores de asignaturas. Los datos se analizaron mediante la media, la prueba t, el ANOVA de una vía y la regresión lineal escalonada. El conocimiento, el valor y la acción fueron fuertemente percibidos en la dimensión individual y la claridad de los objetivos, la actitud y el comportamiento, el reconocimiento, la comunicación, la gestión en el lugar de trabajo y la participación en la dimensión institucional, mientras que la equidad se percibe en cierta medida. Los años de servicio, el nivel educativo y el cargo no son antecedentes de la capacitación de los profesores en la dimensión individual, pero sí lo son en la dimensión institucional.