Análise dos académicos chineses visitantes nos EUA

Este estudo apresenta uma investigação empírica das experiências dos académicos chineses visitantes nos Estados Unidos. As principais fontes de dados são entrevistas qualitativas semi-estruturadas com 31 docentes chineses nas disciplinas de engenharia, ciências naturais, ciências sociais, e artes. Com base na teoria de Lave e Wenger (1991) de "Participação periférica legítima" (p. 27), este estudo concluiu que, apesar dos desafios na preparação, língua e diferentes culturas académicas, os académicos chineses visitantes eram capazes de navegar nos seus programas de acolhimento e alcançar o crescimento profissional, e passaram da participação periférica para uma participação mais plena na sua comunidade académica. Também proporciona uma discussão crítica sobre como melhorar as suas experiências académicas visitantes nos EUA, e como este estudo lança luz sobre a globalização do ensino superior.