Accesso dei bambini rifugiati non accompagnati all'istruzione primaria a Kisen

Questo studio riguarda i bambini rifugiati non accompagnati (URC) che vivono a Kampala, i loro genitori affidatari e le loro esperienze di accesso all'istruzione primaria. Lo studio si propone di condividere le esperienze dei bambini rifugiati non accompagnati (URC) e dei loro genitori affidatari che vivono a Kampala, al di fuori delle aree di insediamento dei rifugiati. Utilizzando i concetti sociologici di vulnerabilità, accesso e diritto all'istruzione come parte del potenziamento delle capacità, lo studio ha combinato queste lenti attraverso le quali sono state analizzate e meglio comprese le esperienze degli URC e dei loro genitori affidatari. Lo studio ha incluso sia coloro che frequentavano la scuola primaria, sia coloro che non la frequentavano. Per comprendere meglio le sfide, gli ostacoli e le strategie che consentono o meno agli URC di accedere all'istruzione primaria, sono state esplorate diverse prospettive. Questi includono i punti di vista dei genitori affidatari, degli insegnanti e dei bambini stessi, in primo luogo sul sistema di istruzione primaria ugandese e in secondo luogo sulle esperienze di questi bambini all'interno di questo sistema. Ho ristretto l'area di studio a una rinomata zona di slum nel centro di Kampala, Kisenyi.