Acceso de los niños refugiados no acompañados a la enseñanza primaria en Kisen

Este estudio trata sobre los niños refugiados no acompañados (URC) que viven en Kampala, sus padres de acogida y sus experiencias de acceso a la educación primaria. El estudio pretende compartir las experiencias de los niños refugiados no acompañados (URC) y sus padres de acogida, que viven en Kampala, fuera de las zonas de asentamiento de refugiados. Utilizando los conceptos sociológicos de vulnerabilidad, acceso y derecho a la educación como parte de la mejora de las capacidades, el estudio combinó estas lentes a través de las cuales se analizaron y comprendieron mejor las experiencias de los URC y sus padres de acogida. El estudio incluyó tanto a los que asistían a la escuela primaria como a los que no. Para tener una comprensión más clara de los retos, obstáculos y estrategias que permiten, o no, a los RNU acceder a la educación primaria, se exploraron varios conjuntos de perspectivas. Estos incluían los puntos de vista de los padres de acogida, los profesores y de los propios niños, en primer lugar sobre el sistema de educación primaria ugandés y, en segundo lugar, sobre las experiencias de estos niños dentro de este sistema. Reduje el área de estudio a una conocida barriada del centro de Kampala, Kisenyi.