Abilità cognitive dei normalisti

Nella formazione iniziale degli insegnanti, la lettura e la scrittura sono due processi essenziali che vengono coinvolti in tutte le aree curriculari come contenuti di apprendimento o come temi trasversali nella formazione degli insegnanti. La scrittura in generale e la scrittura accademica che si svolge in un contesto formale superiore assume forme diverse se si considerano fattori quali il contesto del corso o della disciplina in cui viene scritta, lo scopo e la valutazione dell'insegnante. La scrittura di testi accademici è un fenomeno complesso, che richiede l'integrazione di una serie di abilità cognitive che permettano allo scrittore di generare idee, organizzarle in modo coerente, scrivere correttamente, fare bozze e avere e gestire un ampio vocabolario per affrontare questo compito nei corsi del curriculum della laurea triennale in Educazione prescolare.