Aangeleerde hulpeloosheid bij Barbadiaanse adolescenten

De overgang van de lagere naar de middelbare school blijkt een verontrustend effect te hebben op sommige adolescenten. De psychologische redenen, waarom sommige leerlingen opgeven en weigeren te leren, is de focus van dit boek dat probeert te ontdekken of aangeleerde hulpeloosheid bestaat onder Barbadiaanse adolescenten, en de relatie tussen een aantal psychosociale variabelen te onderzoeken. De instrumenten die in deze studie gebruikt werden, identificeerden adolescenten die aangeleerde hulpeloosheid tekort gedrag vertoonden in de klas en een pessimistische verklaringsstijl hebben. Ze vonden ook tekorten in de gedragsmatige, cognitieve en emotionele domeinen van aangeleerde hulpeloosheid. De implicaties van deze resultaten zijn gericht op interventies die aansluiten bij de uitdagingen die adolescenten met aangeleerde hulpeloosheid of schoolprestatieproblemen ervaren. Dit boek biedt opvoeders die met adolescenten werken informatie over factoren die bijdragen tot het presteren en falen van leerlingen in het enigszins elitaire secundaire onderwijssysteem van Barbados.