A lexikális hozzáférés sajátosságai hallássérült középiskolásoknál

Az értekezés magyar nyelven els¿ ízben vizsgálja a középiskolás hallássérült tanulók lexikális el¿hívási folyamatainak m¿ködését saját készítés¿ tesztekkel, nagy mennyiség¿ empirikus adatra támaszkodva. Aktualitását az adott populáció nyelvének szórványos ismerete indokolja a magyar szakirodalomban. A min¿ségi és mennyiségi elemzések során kapott adatok hozzájárulnak a hallássérültek mentális lexikonának megismeréséhez, mely adatok a pszicholingvisztikai vonatkozások mellett számos nyelvészeti tudományterületen (fonetika, beszélt nyelvi grammatika,¿) valamint a magyartanítás módszertanában egyaránt hasznosíthatók, de a pedagógia, a gyógypedagógia, a szociológia vagy a pszichológia szakterülete is meríthet bel¿le.