A gestão pedagógica do professor da escola primária

Este artigo realiza uma análise com uma abordagem interpretativa da gestão pedagógica dos professores do ensino fundamental e das mudanças que ocorreram como resultado do confinamento pela pandemia da COVID-19, a partir de entrevistas abertas com sete professores. Os resultados revelam processos de auto-educação e uso incipiente da virtualidade nos professores, para implementar estratégias como: atenção personalizada através do uso da aplicação WhatsApp, planejamento diversificado com trabalho colaborativo entre pares, visitas domiciliares, participação da comunidade e dos pais como elo de ligação, construção de livretos, uso de plataformas digitais como Zoom, Meet, Facebook e Google Classroom, que favorecem o desenvolvimento da educação à distância no nível primário no estado do México.