A formação estética do professor e o ensino de literatura

O objetivo geral desta pesquisa foi investigar as relações entre a formação literária do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental e sua prática em sala de aula, com vistas a apontar elementos que contribuam na formação de sujeitos efetivamente leitores de Literatura. Para tal, apoiei-me em referenciais teóricos que compreendem a Literatura como experiência estética que nos humaniza e nos faz emocionar, refletir e experimentar sentimentos; bem como na perspectiva do Letramento Literário defendida por Cosson que propõe a leitura literária na escola que permite a fruição, o ato de compartilhar literatura com o outro, numa experiência que se revela significativa para o professor e os alunos. Para pensar em uma formação docente que contribua para essa compreensão, defendo a formação estética do professor, com base em Loponte, como uma possibilidade de sensibilizar-se para proporcionar humanização no processo de aprendizagem, de modo a tornar as escolas e as aulas como campos de experimentação.