A disciplina de Língua Portuguesa para o Ciclo I do Ensino Fundamental

Após ter contextualizado política e economicamente as mudanças nas últimas propostas curriculares, destacado as concepções teórico-ideológicas curriculares e os eixos norteadores das propostas curriculares de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, Ciclo I, no Estado de São Paulo, o objetivo é fazer uma verificação e mostrar a representação dos professores em seus discursos da reforma curricular. As fontes primárias da pesquisa se constituíram dos documentos que orientam o currículo para as séries iniciais e de entrevistas semiestruturadas com professores. Dar voz aos atores no sistema educacional estimula o debate e o desenvolvimento do pensamento crítico e autônomo e resulta na construção de conhecimento de modo articulado e contextualizado dentro da realidade social. O debate dos conflitos de interesses na sociedade considerando-se a diversidade de classe, gênero, concepção de conhecimento e educação ainda cabe reflexão e se mostra um desafio constante nas políticas educacionais imersas em um sistema globalizado.