"Nie mo¿esz przerywa¿"

W centrum zainteresowania tej pracy badawczej znajduje si¿ pytanie o to, jak uczestnicy sympozjum wertstatt postrzegaj¿ wymian¿ na miejscu i jaki charakter uczenia si¿ jest nieod¿¿cznie zwi¿zany z czasem przerwy. Celem jest rekonstrukcja ró¿nych perspektyw uczestników w odniesieniu do procesów wymiany na wertstatt. Aby uzyskä g¿¿bszy wgl¿d w temat, jako styl badä wybrano Teori¿ Podstawow¿. W ten sposób mo¿na wykazä, ¿e warunki ramowe maj¿ znacz¿cy wp¿yw na procesy wymiany na miejscu. Z jednej strony ukierunkowana promocja samodzielnego uczenia si¿ umo¿liwia indywidualne zaspokajanie potrzeb, z drugiej zä utrudnia zarz¿dzanie granicami. Niebezpiecze¿stwo funkcjonalizacji przerw na rzecz produktywno¿ci staje si¿ oczywiste.