"De Graffiti"

Het volgende onderzoek had als hoofddoel de tekstuele productie van leerlingen van de zesde klas te kwalificeren, vanuit het gebruik van esthetische teksten, in het bijzonder graffiti: Het ontstond in het midden van een etnografische lezing die op institutioneel niveau werd uitgevoerd, waarin moeilijkheden in het schrijfproces en de afwezigheid van metacognitieve strategieën werden aangetoond, waardoor het schrijven als een product en niet als een proces, vatbaar voor herziening en verbetering, werd.Na de probleemstelling en de afbakening ervan, zijn wij dus overgegaan tot de formulering van een onderzoeksvraag, die ons in staat heeft gesteld het onderzoek te structureren vanuit een theoretisch kader, een methodologisch ontwerp, een interventie, een systematisering van de verkregen gegevens en tenslotte de conclusies van het onderzoeksproces.