Zwukowaq interferenciq

Istoriq prepodawaniq inostrannyh qzykow i russkogo qzyka kak inostrannogo w Rossii imeet dawnüü tradiciü. Periody i ätapy razwitiq metodiki otrazhaüt izmeneniq, proishodqschie w obschestwennoj, politicheskoj i social'no-äkonomicheskoj zhizni Rossii i suschestwennym obrazom wliqüschie na processy obrazowaniq, wospitaniq i obucheniq. V zawisimosti ot uslowij i celej obucheniq menqütsq i sposoby owladeniq inostrannym qzykom so storony uchaschegosq, i metody obucheniq so storony uchitelq. Jetim wyzwano issledowanie metodiki prepodawaniq inostrannogo qzyka s raznyh storon: i w didakticheskom plane, i w psihologo-pedagogicheskom, i w mediko-logopedicheskom, surdopedagogicheskom (w sluchae rechewyh i sluhowyh patologij u obuchaemogo), i w uchebno-pedagogicheskom (sozdanie sistemy uprazhnenij, uchebnikow i uchebnyh posobij), i w prikladnom (razlichnye tehnologii obucheniq), i w lingwodidakticheskom (s uchetom qzykowyh sistem rodnogo i izuchaemogo qzykow). Konechno, wse äti aspekty perepletaütsq w hode uchebnogo processa (i ätim obuslowlena slozhnost' i otwetstwennost' pedagogicheskoj deqtel'nosti prepodawatelq), no w nauchno-issledowatel'skoj praktike oni mogut wydelqt'sq kak otdel'nye ob#ekty izucheniq.