Vlast' i samobytnost' w soobschestwe praktikow akademicheskoj gramotnosti

V poslednie dwa desqtiletiq ätnograficheskie issledowaniq gramotnosti stali wazhnym naprawleniem issledowanij gramotnosti (Baynham, 2004). Nekotorye iz bolee rannih i naibolee znachitel'nyh issledowanij prizywali udelqt' bol'she wnimaniq wneshkol'noj gramotnosti (naprimer, Skribner i Koul, 1981; Hit, 1983), w to wremq kak drugie byli sosredotocheny na social'noj gramotnosti (naprimer, Ulik i Straud, 1993; Ulica , 1995). Odnako sejchas poqwlqütsq prizywy k nowym naprawleniqm w issledowaniqh gramotnosti, chtoby wernut' izuchenie gramotnosti w pedagogiku (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) i ee material'nye posledstwiq (Luke, 2004) w postmodernistskom kontexte mnogoqzychiq i mul'timodal'nogo kommunikatiwnogo podhoda. praktiki (Street, 2004).