Una teoria andragogica nella ricercaa

Istniej¿ wyzwania w nauczaniu metod badawczych i te p¿dy od studentów, którzy czuj¿ si¿ oderwani od procesu i kultury badä. Badacz by¿ zainteresowany badaniem, w jaki sposób nauczyciele prowadzili zaj¿cia z metod badawczych, jakie by¿y ich do¿wiadczenia w trakcie nauczania przedmiotu i co najwäniejsze, jak rozwijali swoje strategie nauczania w nadgodzinach. Badanie miäo na celu dostarczenie profesorom ró¿nych strategii nauczania w badaniach. W pracy wykorzystano indukcyjn¿ metod¿ generowania teorii z wykorzystaniem narracyjnego podej¿cia dociekania. Opowiedziane przez nauczycieli historie zostäy opowiedziane przy u¿yciu sze¿ciu faz analizy narracyjnej Labowa. Zapytani opowiadali historie lub wydarzenia, które by¿y kolejno rozpatrywane w trakcie badania serii wydarze¿ opowiadanych w tej historii. Rezultaty i wnioski z badania zostäy przedstawione w trakcie rekolekcji sze¿ciu profesorów.