Uluchshenie nawykow mezhlichnostnogo obscheniq

Kollaboratiwnyj podhod pytaetsq dostich' dwuh wazhnyh celej w klasse: sozdat' sredu, orientirowannuü na dejstwie, i prodemonstrirowat' zabotu ob uchenikah. Sowmestnoe obuchenie okazalos' äffektiwnym sposobom dostizheniq postawlennyh celej. Ono pomoglo ponqt' drugogo cheloweka, a takzhe uznat', chto on dumaet o sebe. Pri sowmestnom obuchenii uchitelq mogut brat' na sebq nekotorye zadachi, kotorye wypolnqüt uchaschiesq. Sowmestnoe obuchenie predostawlqet uchaschimsq razlichnye stili obucheniq; äto äffektiwnaq strategiq dlq uchaschihsq s raznym urownem podgotowki. Poluchennye rezul'taty dolzhny zainteresowat' wseh specialistow w oblasti obrazowaniq, osobenno teh, kto wystupaet za innowacionnyj metod obucheniq i pomogaet osobo odarennym uchaschimsq. Issledowatel', imeüschij opyt sowmestnogo obucheniq, podtwerdil, chto uchaschiesq aktiwno wowlecheny w process obucheniq, i ih dostizheniq wysoki. Dzhonson i Dzhonson (1994) prishli k wywodu, chto gruppy prinimaüt luchshie resheniq, chem otdel'nye lüdi, potomu chto oni generiruüt bol'shoe kolichestwo tworcheskih idej i strategij, chasche, chem otdel'nye lüdi, otkazywaütsq ot problemnyh reshenij i obladaüt bolee tochnoj pamqt'ü, chem otdel'nye lüdi.