Strategii uspeshnogo obucheniq w klassnom prepodawanii

Chelowek - slozhnoe suschestwo, kotoroe uchitsq wsü swoü zhizn'. S perwyh dnej zhizni rebenok s lübopytstwom nablüdaet za okruzhaüschim mirom, perenimaet modeli powedeniq, powtorqet slowa i uchitsq. Postuplenie w shkolu stawit pered rebenkom sowershenno nowye zadachi, gde obuchenie stanowitsq glawnoj zadachej. Odnako obuchenie ne qwlqetsq estestwennym i legkim processom dlq kazhdogo rebenka. Suschestwuet ne maloe kolichestwo uchenikow s problemami w obuchenii. Lezhit li sut' problemy w neadekwatnom wybore strategij obucheniq? Jeto chrezwychajno wazhnyj wopros, na kotoryj my popytaemsq otwetit' w ätoj knige. Zadacha uchitelq - stimulirowat' strategicheskoe obuchenie, i ego rabota dolzhna byt' organizowana na postulate paradigmy, orientirowannoj na process, a ne tol'ko na soderzhanie obucheniq. Jeffektiwnoe obuchenie podrazumewaet ispol'zowanie razlichnyh strategij obucheniq. Poätomu ot sowremennoj shkoly ozhidaetsq ne tol'ko razwitie strategicheskogo podhoda k obucheniü, no i pozitiwnoe otnoshenie k nemu.