Strategie nauczania-uczenia si¿ dla dzieci z lekkim ID

Niniejsze badania przedstawiaj¿ wyniki badä przeprowadzonych w 2020 roku. Celem badania by¿o zaproponowanie pewnych strategii nauczania-uczenia si¿, które u¿atwi¿yby przyswajanie j¿zyka angielskiego uczniom o zró¿nicowanych zdolno¿ciach (lekki poziom intelektualny) w dziewi¿tej i jedenastej klasie instytucji edukacyjnej Miguel de Cervantes Saavedra w mie¿cie Ibagué. Aby zrealizowä ten cel, zbadano stan wiedzy uczniów w zakresie ich poziomu znajomo¿ci j¿zyka angielskiego, w celu zaprojektowania dziää maj¿cych na celu zastosowanie strategii afektywnych i kognitywnych. Po dokonaniu oceny propozycji przyst¿pili¿my do jej realizacji, a podczas kädej sesji oceniano wyniki uczniów w celu ustalenia korelacji na podstawie ocen uzyskanych w pre-testach i post-testach. Badanie jest ilo¿ciowe, ma proces sekwencyjny, a niektóre fazy mog¿ by¿ ponownie zdefiniowane, informacje zostäy zebrane za pomoc¿ testu diagnostycznego, strategii afektywnych i poznawczych, w szczególno¿ci sesji wirtualnych, które odby¿y si¿ z uczniami i testem ko¿cowym.