Sprachförderprogramme für sukzessiv mehrsprachig aufwachsende Grundschulkinder

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Gesundheit - Physiotherapie, Ergotherapie, Note: 2,0, Fachhochschule Trier - Hochschule für Wirtschaft, Technik und Gestaltung, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist die Bewertung von Sprachförderprogrammen für sukzessiv mehrsprachige Grundschulkinder. Hierfür wurde ein literaturbasierter Kriterienkatalog zur qualitativen Bewertung von Sprachförderprogrammen entwickelt. Anhand dessen erfolgte die Analyse, Bewertung und Gegenüberstellung der drei Sprachförderprogramme "BiSS-Transfer", "Rucksack Schule" und "Deutsch für den Schulstart". Zentrale Ergebnisse waren die Bewertung von "BiSS-Transfer" und "Deutsch für den Schulstart" als qualitativ hochwertig. "Rucksack Schule" wurde als ausbaufähig eingestuft. Anhand der Gegenüberstellung der Sprachförderprogramme konnte die Bedeutsamkeit des sprachwissenschaftlichen Aufbaus und die interdisziplinäre Gestaltung analysiert werden. Dementsprechend sind diese Elemente in der Konzeption zukünftiger Sprachförderprogramme unerlässlich.