Realia reformy szkolnej

Ksi¿¿ka ta stoi na stanowisku, ¿e gdy szko¿y i systemy szkolne przyjmuj¿ programy reform, warto¿ci i znaczenia nierozerwalnie zwi¿zane z tymi programami tworz¿ i utrwalaj¿ pot¿¿ne formy dyskursu, które charakteryzuj¿ same projekty, wywo¿uj¿ lojalno¿¿ i zaangäowanie, a ostatecznie mog¿ s¿u¿y¿ do t¿umienia innych g¿osów. Ksi¿¿ka bada kilka szkó¿ podstawowych zaangäowanych w inspirowany neoliberalizmem program reformy - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) w wiktoriäskim systemie edukacji katolickiej. Jest to analiza dominuj¿cego dyskursu stworzonego i utrwalonego przez dokumentacj¿ CLaSS, urz¿dników o¿wiatowych, dyrektorów i nauczycieli klasowych. Studium charakteryzuje charakter tego dyskursu i bada jego wp¿yw na prac¿ nauczycieli, dyrektorów i na doskonalenie szkó¿.