Psihologicheskoe obrazowanie i samoocenka studentow

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wyqsnit', qwlqütsq li programmy psihoobrazowaniq äffektiwnym psihologicheskim wmeshatel'stwom dlq powysheniq samoocenki uchaschihsq. Dlq izucheniq ätogo woprosa issledowaniq iz 20 klassow (700 uchaschihsq) 11 klassa srednej shkoly Chear Sim Samaky, Pnompen', Kambodzha, sluchajnym obrazom byli wybrany shest' klassow (203 uchaschihsq). Chleny ätih klassow zapolnili obschij oprosnik i testy na samoocenku i drugie sootwetstwuüschie faktory. Tri klassa (99 uchaschihsq) byli otobrany dlq uchastiq w chetyrehseansowoj programme psihoobrazowaniq. Cherez nedelü äti uchaschiesq prinqli uchastie w fokus-gruppah, kotorye prowodil psiholog, chtoby wyqsnit', schitaüt li oni, chto psihoobrazowanie bylo poleznym, i powysilas' li ih samoocenka. Rezul'taty pokazali, chto bol'shinstwo studentow byli udowletworeny programmoj, i okolo 70% studentow, prinqwshih uchastie w fokus-gruppe, soobschili, chto ih samoocenka powysilas' blagodarq programme wmeshatel'stwa, a nekotorye drugie soobschili, chto oni uznali, kak powysit' swoü samoocenku. Ishodq iz ätih rezul'tatow, mozhno sdelat' wywod, chto programma psihoobrazowaniq qwlqetsq äffektiwnym sredstwom powysheniq samoocenki studentow.