Przekraczanie wady

Argumentacja w tej ksi¿¿ce jest taka, ¿e ¿¿istniej¿ czynniki polityczne, spo¿eczno-ekonomiczne, rodzinne i instytucjonalne oraz dyskursy, które je konstruuj¿, a które wp¿ywaj¿ na odporno¿¿ uczniów. Nie decyduj¿ one jednak o tym z wy¿¿czeniem poszczególnych agencji. Ksi¿¿ka pokazuje, ¿e te czynniki, dyskursy i reakcje poszczególnych uczniów na nie mo¿na zidentyfikowä poprzez analiz¿ historii ¿ycia uczniów. W szczególno¿ci nauczyciele z miasteczek musz¿ nauczy¿ si¿ wywo¿ywä i interpretowä te historie ¿yciowe, aby móc zidentyfikowä oznaki i korzenie odporno¿ci i jej przeciwie¿stwa. Umo¿liwi im to odpowiednie reagowanie w sposób maksymalizuj¿cy i wzmacniaj¿cy odporno¿¿ uczniów.