Pratiques de gestion dans une école publique d'enseignement professionnel

Le cas de gestion présenté ici apporte l'analyse des pratiques de gestion adoptées dans le cadre d'une école publique d'enseignement professionnel qui a, au fil des ans, présenté des résultats expressifs dans des évaluations externes. Dans un premier temps, les origines de la formation professionnelle au Brésil et au Ceará sont revisitées. Ensuite, l'école et ses principaux résultats sont présentés dans des évaluations externes, jusqu'à la réception du Prix de gestion, dans la catégorie mise en évidence, en 2017. À partir de là, les facteurs qui peuvent être pris en compte pour déterminer l'efficacité d'une école sont abordés, tels que : le système de sélection des étudiants et le régime à plein temps et l'embauche d'enseignants de la base commune dans un régime de 40 heures. Le déroulement méthodologique de la recherche et l'analyse des questionnaires, éclairés par Libâneo (2008), Lück (2009), Paro (2006), Polon (2011), Souza (2009) et Vicente (2004), sont présentés ci-dessous. Enfin, nous avons systématisé les pratiques de gestion adoptées par l'école avec la présentation d'un Plan d'Action Educatif, afin que les réflexions traitées dans cette étude puissent servir de contribution à d'autres professionnels ou chercheurs qui s'intéressent à ce thème.