Praktika, obuchenie i pedagogicheskaq sub#ektiwnost'

Tema dannoj raboty - filosofskoe osmyslenie pedagogicheskoj praktiki, obucheniq i sub#ektiwnosti - predpolagaet postanowku problemy. Pod ätim my ponimaem, chto ob#ekt temy budet skonfigurirowan i opredelen na osnowe specificheski filosofskoj postanowki woprosa. V ätom smysle obschaq cel' dannoj dissertacii sostoit w filosofskom issledowanii kategorij "praktika", "obuchenie" i "sub#ektiwnost'" w otnoshenii sub#ektow, kotorye konfiguriruütsq w pedagogicheskih praktikah - w chastnosti, teh, kto stanowitsq pedagogom ili wospitatelem. Obosnowanie predlagaemoj temy zaklüchaetsq w tom, chto w kachestwe kriticheskoj otprawnoj tochki neobhodimo predprinqt' teoreticheskuü rabotu, ob#edinqüschuü filosofskuü reflexiü i pedagogicheskuü teoretizaciü, chtoby imet' instrumenty, kotorye pozwolqt nam protiwostoqt' sowremennym wyzowam w obrazowanii; wyzowam, kotorye obqzywaüt nas probowat' nowye problematizacii i praktiki.