Praca pedagoga w przestrzeni pozaszkolnej: klasy szpitalne

Niniejsze badania przedstawiaj¿ pedagogik¿ szpitaln¿ jako aspekt nauczania w ramach edukacji specjalnej, która zgodnie z prawem ma na celu zapewnienie hospitalizowanym dzieciom i m¿odzie¿y mo¿liwo¿ci kontynuowania nauki, umo¿liwiaj¿c im reintegracj¿ ze ¿rodowiskiem szkolnym i spo¿ecze¿stwem. Ogólnym celem niniejszej pracy jest analiza roli pedagoga w procesie humanizacji w ¿rodowisku szpitalnym, z udziäem dzieci i m¿odzie¿y w klasie szpitalnej Sullivan Medeiros w szpitalu Seridó w Caicó, RN. Cele szczegó¿owe to krótkie spojrzenie na proces w¿¿czania pedagoga do ¿rodowisk szpitalnych, zidentyfikowanie prawnych i etycznych aspektów pracy pedagoga w ¿rodowiskach pozaszkolnych, koncentruj¿c si¿ na ¿rodowisku szpitalnym, scharakteryzowanie profilu pedagoga w obszarze szpitalnym oraz okre¿lenie praktyk edukacyjnych prowadzonych przez pedagoga w klasie szpitalnej Sullivan Medeiros. I dlaczego zostä wprowadzony do ¿rodowisk pozaszkolnych? Badania te odby¿y si¿ w dwóch etapach, a mianowicie: przegl¿d bibliograficzny z teoretycznym wsparciem autorów Assis (2009), Matos (2007), Veigas (2007), Muggiati (2007), Libanêo (2000), Lerch (1993), Oliveira (2002).