Porównanie ocen wielokrotnego wyboru i ocen otwartych (Open-Ended Assessments)

Studium to bada pytanie, czy wyniki testów z matematyki w formacie wielokrotnego wyboru daj¿ zawy¿on¿ reprezentacj¿ wiedzy ucznia. Konkretnie, porównuje on wyniki standaryzowanego testu matematycznego formatowanego wielokrotnego wyboru z wynikami tego samego testu matematycznego, ale z usuni¿tymi odpowiedziami. W badaniu uczestniczy 120 uczniów pi¿tej klasy z trzech szkó¿ podstawowych z jednego okr¿gu szkolnego w Centralnym Teksasie. Jest to badanie ilo¿ciowe wykorzystuj¿ce zarówno wygodny jak i klastrowy dobór próby. Metodologia zastosowana w tym badaniu jest jedn¿ z metod porównywania wyników z matematyki uczniów pi¿tej klasy na te¿cie wielokrotnego wyboru do ich wyników na ocenie alternatywnej. Wyniki badania wskazuj¿, ¿e w kädym przypadku porównywania ocen ze wzgl¿du na p¿e¿, pochodzenie etniczne, status spo¿eczno-ekonomiczny i cel matematyczny ¿rednia ocen z testu formatowanego wielokrotnego wyboru by¿a wy¿sza ni¿ z oceny otwartej.