Planungskompetenz fördern durch Ko-Konstruktion

Untersucht wurde das selbstständige Planungshandeln von Lehramtsstudierenden im ersten Schulpraktikum und dessen Veränderung nach der Durchführung einer ko-konstruktiven Unterrichsplanung mit der Praxislehrperson. In der explorativen Fallstudie wurde das reale Planungshandeln mit den handlungsleitenden Kognitionen anhand der Methode des lauten Denkens beobachtet und mit Video aufgezeichnet. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass bei den Studierenden schon zum frühen Zeitpunkt ihrer Ausbildung Ansätze adaptiven Planungshandelns zu finden sind. Wurde die gemeinsame Planung mit der Praxislehrperson im Rahmen eines Unterrichtscoachings konsequent auf die adaptive Lehrkompetenz ausgerichtet, konnten positive Veränderungen im selbstständigen Planungshandeln beobachtet werden.