Physikalische und chemische Inhalte im Sachunterricht

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,0, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg), Sprache: Deutsch, Abstract: Forscher sein liegt in der Natur des Kindes verankert. Schon lange vor Eintritt in die

Schule beschäftigen uns naturwissenschaftliche Phänomene und rücken so in unser

Interesse. Nicht immer kann diese Neugierde und der damit verbundene Wissenshunger

auch nach dem Übergang in die Schule adäquat umgesetzt werden. Oft gelten

Physik und Chemie als ¿Stiefkinder des Sachunterrichts¿, obwohl gerade diese

Bereiche vielschichtige Ansätze bieten, diesem Forscherdrang gerecht zu werden.

Gerade im Hinblick auf die in der Mittelstufe auftretende Ablehnung gegenüber den

harten Naturwissenschaften1 seitens der SuS und die daraus resultierenden niedrigen

Zahlen an Studierenden in diesem Bereich, wird diesem Aspekt zunehmend

mehr Beachtung geschenkt. Im Vordergrund steht dabei die Fragestellung, wie dieser

Bereich in diese Außenseiterstellung geraten konnte.

Diese Arbeit beschäftigt sich mit den aktuellen Tendenzen des physikalischchemischen

Bereiches in der Theorie des Sachunterrichts auch vor dem Hintergrund

der entsprechenden historischen Entwicklung, nimmt besonderen Bezug auf die entsprechende

Unterrichtspraxis und hinterfragt somit die Umsetzung der in der Theorie

auftretenden Entwicklungen.

Durch die Analyse von Interviews mit Sachunterrichtslehrkräften gelingt ein sehr detaillierter

Einblick in die Unterrichtspraxis, der die Möglichkeit bietet, Zusammenhänge

zur Theorie zu erkennen, Schwierigkeiten des physikalisch-chemischen Bereiches

aufzuzeigen und somit auch Ansatzpunkte für eventuelle Verbesserungen zu erkennen.

Die Untersuchung des Unterrichtsalltags ist dabei so bedeutungsvoll, da eine

wirkliche Veränderung dieses Bereiches nur dann eintreten kann, wenn die in Schulbüchern,

Fortbildungen und Lehrplänen stattfindenden Entwicklungen Eingang in die

Praxis finden.