Pedagógusjelöltek belép¿ nézeteinek feltárása

A szakirodalom szerint a pedagógussá válás f¿ meghatározói a képzést megel¿z¿ id¿szakból származó személyes és iskolai tapasztalatok. Ezért kulcsproblémája a pedagógusképzés eredményességének, hogy nyújt-e lehet¿séget a diákként átélt élményekb¿l származó, többnyire implicit, de a képzésben filterként funkcionáló pedagógiai nézetek feltárására és reflektálására. Jelen kötetben olvasható kvalitatív kutatás célja a hallgatói belép¿ nézetek (hitek, meggy¿z¿dések, vélekedések, személyes elméletek) feltárási lehet¿ségeinek vizsgálata. Olyan módszerek alkalmazása, leírása és elemzése, amelyek eredményesen felhasználhatók a tanári szakma tanulása szempontjából releváns nézetek (hogyan vélekednek a hallgatók a tanári mesterségr¿l, annak tanulásáról, a tanításról, a tanulásról és önmagukról) explicitté tételére. A kötet részletesen bemutatja és elemzi a hallgatók ¿saját pedagógiájának¿ megismerésére felhasználható lehet¿ségeket: a fogalomtérképek készítése, a metaforaalkotás és a szövegfeldolgozási feladatok (olvasás, értelmezés, írás és reflektálás) alkalmazhatóságát, valamint a kapott adatok összegy¿jtésével jellemzi a kutatásban részt vett 191 hallgató belép¿ nézeteit.