Obrazowanie w Chade

Unasledowannaq ot francuzskoj kolonizacii, sistema obrazowaniq Chada s momenta obreteniq nezawisimosti podwergalas' rqdu ogranichenij: nepodhodqschie uchebnye programmy, sistema, ne otwechaüschaq trebowaniqm i realiqm äkonomicheskoj zhizni strany, wysokij spros na shkol'noe obrazowanie, kotoryj ne byl udowletworen iz-za demograficheskogo rosta, i, nakonec, neadekwatnost' pedagogicheskoj bazy. Politicheskie potrqseniq, kotorye strana perezhiwala w techenie dlitel'nogo wremeni, zastawili obschiny wzqt' na sebq otwetstwennost' za obuchenie swoih detej. Nesmotrq na powyshennoe wnimanie, udelqemoe politikami dostupu k bazowomu obrazowaniü i ego uluchsheniü, t.e. prewrascheniü obrazowaniq w "prioritet prioritetow", obrazowatel'naq real'nost' w Chade ostaetsq osobenno mrachnoj na protqzhenii bolee treh desqtiletij. Dlq bol'shinstwa nablüdatelej sistema obrazowaniq w Chade qwlqetsq neposledowatel'noj ili neadekwatnoj. Imenno äti nedostatki i neadekwatnost' tradicionnoj shkol'noj sistemy obuslowili nash rastuschij interes k ätoj rabote.