Nauka wschodz¿ca

Ksi¿¿ka ta przedstawia wspólne studium przypadku przeprowadzone w celu odkrycia i opisania "uczenia si¿ wschodz¿cego" w trzech klasach szko¿y ¿redniej. Uczenie si¿ emergentne, definiowane jako zdobywanie nowej wiedzy przez cä¿ grup¿, gdy ¿aden z jej cz¿onków nie posiadä jej wcze¿niej, wynika z pracy teoretyków pracuj¿cych nad edukacyjnym analogiem zjawiska przyrodniczego zwanego z¿o¿onym systemem adaptacyjnym. Autor teoretyzowä, ¿e klasy, które maksymalizowäy cechy z¿o¿onych systemów adaptacyjnych, mog¿ generowä uczenie si¿ emergentne i ¿e istnieje kontinuum tej z¿o¿ono¿ci, produkuj¿ce kontinuum emergencji. Po uko¿czeniu trzech amerykäskich klas licealnych autor stwierdzi¿, ¿e rzeczywi¿cie istnieje kontinuum z¿o¿ono¿ci. Stwierdzi¿, ¿e aktywnie z¿o¿ony charakter Jazz Rock Ensemble tworzy ¿rodowisko, w którym wy¿anianie si¿ jest norm¿, a z kädym wyst¿pem zespó¿ produkuje nowe w ¿wiecie utwory muzyczne. Sekcja angielska wykorzystywäa chaotyczne tendencje uczniów do cz¿stego generowania emergentnej nauki, podczas gdy sekcja matematyczna by¿a zbyt sztywna liniowo, by umo¿liwi¿ wykrywalne emergencje.