"Much Ado about Nothing" Ein Unterrichtsmodell zu dem Theaterstück von William Shakespeare

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: keine, Universität Paderborn (Anglistik), Veranstaltung: Shakespeare im Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge dieser Seminararbeit soll ein Modell erstellt werden, Shakespeares Werke und Zeit in den Oberstufenunterricht einzuführen. Sie entsteht in dem

Kontext des vorausgegangenen Hauptseminars ¿Shakespeare im Unterricht¿ und baut somit auf Wissen auf, das im Zuge dieser Veranstaltung erworben

wurde. Als Bezugstext habe ich die Tragödie ¿Viel Lärm um Nichts¿ gewählt. Gründe dafür sind das behutsame Heranführen des Schülers an ein Shakespeare-Werk, das zum einen überwiegend in Prosa geschrieben ist, zum anderen nur an

einem einzigen Schauplatz (Messina, Italien) spielt. Demnach befindet sich

das Stück in einem weniger komplexen Rahmen als die Dramen ¿Romeo und

Juliä und ¿Macbeth¿ und der Schüler kann sich auf die Personen und die

Haupthandlung konzentrieren anstatt von wechselnden Schauplätzen und

komplizierten Reimformen abgelenkt zu werden. Auch Themen, die von dem

Stück aufgegriffen werden wie Irrtum, Missverständnisse, Liebe und

Beziehung, sind modern und sprechen somit Situationen an, die die Schüler als

Heranwachsende oft selbst erleben. Sie müssen sich also nicht vollkommen in

eine andere Zeit versetzen, sondern können die Gefühle bzw. Handlungen der

Protagonisten leicht nachvollziehen. Um das komplexe Thema ¿Shakespeare¿

interessant und gehaltvoll zu unterrichten, wird zunächst ein Lehrplan erstellt.

Um die informative Ebene meiner Arbeit nicht zu verlassen, werde ich davon

absehen das Stück zusammenzufassen und ein Grundverständnis von ¿Much

Ado about Nothing¿ voraussetzen. Die Bearbeitung des Stückes in einem

gymnasialen Leistungskurs wird in vier Phasen unterteilt: 1) Einführung in die Welt Shakespeares¿ bzw. Klärung des historischen Hintergrunds der Entstehungszeit des Stücks, 2) Lesen und Gliederung des Stücks, 3) Analyse, 4) Nachbereitung des Stückes, bzw. Arbeiten über das Stück hinaus.

In diesem Sinne wird zuerst ein Überblick über die Geschichte Englands zu

Shakespeares Zeit, gegeben. Hierbei soll besonders Wert auf Aspekte der

elisabethanischen Weltanschauung gelegt werden, die auch in ¿Much Ado

about Nothing¿ von Bedeutung sind. Anschließend wird das Werk selber

behandelt und besprochen. In der darauf folgenden Nachbearbeitung wird die

kreative Mitarbeit der Schüler gefordert. Durch Diskussionsrunden und kleine

Performances sollen die Schüler selbst Szenen des Stückes nachspielen,

diskutieren und verändern.