Modelo de capacitación en Tecnología Educativa. Volumen I

Pensé en este trabajo de investigación debido a que se identificó el siguiente problema: Los recursos tecnológicos y específicamente, las tecnologías de la información y de la comunicación y los recursos multimedia, plantean una transformación en los roles docentes y en las modalidades de trabajo, instalando la necesidad de cambios en la organización educativa. Es preciso, entonces, que la escuela interprete esta situación de la realidad, brindando a nuestros alumnos la posibilidad de adquirir y desarrollar competencias acordes al mundo social actual en el que van incluyéndose entornos tecnológicos avanzados, de manera tal que les permita desenvolverse cotidianamente e incorporarse de manera gradual en distintos ámbitos culturales y productivos. En este proceso de cercanía competente a las tecnologías, la importancia del docente como gestor de la innovación, se presenta decisiva; constituyéndose en el motor fundamental del proceso de integración de las TIC. El modelo de capacitación, monitoreo y evaluación con el que he trabajado es sistémico y, como tal, supone un proceso orientado a la mejora continua: un plan de mejora educativa, principio fundamental de todo modelo de calidad.