Metodicheskie osobennosti prepodawaniq fiziki w srednej shkole

Dannoe issledowanie sistematiziruet rezul'taty kachestwennogo issledowaniq w forme issledowatel'sko-prepodawatel'skogo proekta, soglasno Martinsu (2009), osnowannogo na koncepcii teorii kak wyrazheniq praktiki. On orientirowan na kollektiwnuü sistematizaciü znanij, a ego obschaq cel' - ponqt' wklad uchebnoj praktiki uchaschihsq w ätot process pri prepodawanii fiziki w srednej shkole s cel'ü powysheniq pokazatelej dlq pedagogicheskoj praktiki uchitelej i uchebnoj praktiki uchaschihsq. Uchaschiesq, prinimawshie uchastie w issledowanii, rabotali nad swoej uchebnoj praktikoj indiwidual'no i w gruppah, osnowywaqs' na predwaritel'no razrabotannoj teoreticheskoj baze w srednej shkole goroda Kuritiba, shtat Parana, Braziliq. V razrabotannyh pedagogicheskih meropriqtiqh akcent delalsq na golos ispytuemyh, no glawnym fokusom byl opyt uchebnyh praktik uchastwuüschih studentow. Studenty analizirowali i opisywali swoi uchebnye praktiki, wosprinimaq sebq w tekuschem metode peredachi i uswoeniq. Ponimanie ätih praktik i ih transformacij pokazalo wozmozhnost' nowyh social'nyh otnoshenij w klasse srednej shkoly po dannomu predmetu.