Methodologische bekwaamheid van een leraar

Momenteel is het probleem van de ontwikkeling van de vakbekwaamheid van de onderwijzer bijzonder relevant, omdat de voorwaarden voor zijn praktische activiteit voortdurend veranderen: de inhoud van de opleiding, de normen, de pedagogische en methodische sets, de grenzen van de wetenschappelijke kennis breiden zich uit, er verschijnen nieuwe leermiddelen, de kinderen zelf veranderen. De leraar moet de les individueel vormgeven in overeenstemming met de didactische situatie. In dit document wordt een model van beroepsbekwaamheid voorgesteld dat de bereidheid van de leraar aangeeft om het leerproces op een gefundeerde manier vorm te geven in een situatie van gevarieerde inhoud en leerdoelen. De rol van de methodische bekwaamheid in het ontwikkelde model wordt bepaald; het criteria-apparaat voor de evaluatie ervan wordt aangeboden; de voorwaarden voor de ontwikkeling ervan in de beroepsuitoefening worden aangegeven. Het handboek is gericht tot de hoofden van scholen, methodologen in het systeem van de professionele ontwikkeling van leraren, alsook tot leraren voor zelfstudie.