L'intimidation en termes simplifiés

Travail d'étude de l¿année 2014 dans le domaine Pédagogie - Education de la profession, Apprentissage, Formation professionnelle, note: A, Concordia University Montreal, langue: Français, résumé: Tout comme les autres sphères de la société québécoise voire de la société tout court,

le milieu scolaire est le théâtre de nombreuses scènes de violence. Selon les estimations,

environ 50 % de jeunes seraient victimes de manière répétitive d¿actes d¿intimidation dans les

écoles.1 Ce phénomène sans cesse grandissant en milieu scolaire au Québec a de lourdes

conséquences tant sur les victimes, leurs agresseurs, les parents que sur les autres acteurs du

monde éducatif. Beaucoup d¿élèves finissent par exemple par développer une grande aversion

à l¿endroit de l¿école suite à l¿intimidation subie. De tels comportements et attitudes

débouchent même parfois sur des décrochages scolaires et même au suicide comme ce fut le

cas dans une école en Gaspésie. Or, malgré cette ampleur, seulement 10 % des trois mille

écoles québécoises disposeraient de mesures pour contrer l¿intimidation. D¿où la nécessité

impérieuse de s¿intéresser à ce phénomène de plus en plus inquiétant qui a conduit au dépôt

du projet de loi 56 le février 2012 par le gouvernement du Québec. Pour examiner le

phénomène d¿intimidation dans les établissements scolaires québécois, nous définirons

d¿abord cette notion dont l¿acception ne fait pas toujours l¿unanimité. Ensuite, nous

aborderons tour à tour ses formes et les manifestations, nous présenterons ses acteurs ainsi

que leurs profils respectifs avant de nous attaquer à ses conséquences multiples et

pluridimensionnelles. Pour terminer, nous focaliserons sur le rôle des différents acteurs du

milieu scolaire pour enfin formuler quelques recommandations.