Les constructions théoriques associées au processus d'enseignement

Le présent travail a établi l'objectif de générer des constructions théoriques associées au processus d'enseignement des mathématiques universitaires dans le domaine de l'éducation rurale avec la mise en ¿uvre des TIC, dans la carrière administrative du programme Santa Bárbara. Affaire UNELLEZ. Pour le développer, il a été assumé comme fondements théoriques : qu'est-ce que l'enseignement ?, l'enseignement des mathématiques, l'enseignement des mathématiques au Venezuela, un parcours d'enseignement des mathématiques dans l'enseignement supérieur, l'université et l'enseignement des mathématiques dans le contexte éducatif, l'enseignement des mathématiques à travers les TIC, l'enseignement des mathématiques à l'ère du COVID-19, entre autres. Sur le plan méthodologique, il a été considéré comme une recherche avec une approche qualitative sous le paradigme interprétatif en raison de sa pluralité méthodologique à travers l'utilisation de la méthode phénoménologique ; De la même manière, cinq (05) étudiants et cinq (05) enseignants de la carrière Administration du Programme UNELLEZ - Santa Bárbara ont été retenus comme informateurs clés auxquels un entretien semi-directif a été appliqué.