Legendas activas ou desactivadas?

Embora os efeitos benéficos das legendas na aprendizagem de vocabulário em L2 estejam bem documentados na literatura anterior, é menos claro quais os efeitos que as legendas podem ter nas competências auditivas dos alunos. Para responder a esta questão, o presente estudo examinou a eficácia de vídeos legendados e não legendados em aprendentes de alemão L2, numa experiência com a duração de um semestre. Um grupo de alunos foi exposto a vídeos legendados durante 5 semanas, seguidos de 5 semanas de exposição a vídeos não legendados, enquanto o outro grupo viu os mesmos vídeos numa condição inversa. Uma série de testes (ou seja, testes de segmentação do discurso e de reconhecimento de palavras, testes de compreensão auditiva, testes de confiança nas legendas) foi administrada no início, a meio e no final do semestre. Além disso, os participantes realizaram testes de proficiência geral, eficiência de leitura, estilos de aprendizagem e capacidade de memória de trabalho. Além disso, os seus comportamentos de leitura de legendas foram registados utilizando tecnologia de rastreio ocular. Por último, os participantes preencheram inquéritos e entrevistas orais sobre as suas impressões quanto à eficácia dos vídeos legendados e não legendados. Os resultados têm implicações importantes para os professores de línguas e para os alunos independentes de L2.