Leerstrategieën gekaderd in participatief onderzoek

Het onderzoek had tot doel de leerstrategieën te evalueren die in participatief actieonderzoek worden toegepast om de academische prestaties van studenten te verbeteren. Het bereiken van een leerproces dat een onderwijsproces mogelijk maakt met de nodige vaardigheden voor de toepassing van strategieën volgens de eisen die voortvloeien uit de zorg voor het leren. Het wordt ontwikkeld onder een emanciperend kritische benadering, in alle contexten van het Venezolaanse onderwijs, benaderd vanuit de dimensies van de sociale praxis, die bestaat uit belangrijke persoonlijke, interpersoonlijke, institutionele, sociaal-productieve, didactische ervaringen, waarvan de indicatoren zullen worden geanalyseerd: taal en discours, activiteiten en praktijk, gecreëerde organisatorische sociale relaties. Onderzoek naar het dagelijkse werk in de klas is onontbeerlijk om het onderwijs-leerproces te kennen, te diagnosticeren en er op rationele wijze in in te grijpen. De leraar brengt de ervaring in de praktijk die hem ertoe brengt belangrijke leerstof bij de leerlingen te onderkennen.