La realidad de la reforma escolar

Este libro adopta la postura de que, una vez que las escuelas y los sistemas escolares adoptan programas de reforma, los valores y los significados inherentes a esos programas crean y perpetúan poderosas formas de discurso que caracterizan a los propios proyectos, evocan la lealtad y el compromiso y, en última instancia, pueden servir para sofocar otras voces. El libro examina varias escuelas primarias implicadas en un programa de reforma de inspiración neoliberal: Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) en el sistema educativo católico de Victoria. Se trata de un análisis del discurso dominante creado y perpetuado por la documentación de la CLaSS, los funcionarios de educación, los directores y los profesores de aula. El estudio caracteriza la naturaleza de ese discurso y explora sus efectos en el trabajo de los profesores, los directores y en la mejora de las escuelas.